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          阅卷2018年中考现代文阅读,发现“乱炖”现象!

          作者:孙淑艳 录入:shy 来源:《语文报·中考版》 2019-03-12 15:03:33 

           中考现代文阅读阅卷记录

           
          试题回放
           
          会飞的火车
           
          ①我们通常所见到的火车都是?#26032;?#23376;的,但也有一种会“飞”的火车,它不需要轮子就可以在轨道上行进,这就是磁悬浮列车。磁悬浮列车的发明者是海曼·肯佩尔。
           
          ②海曼·肯佩尔出生在位于德国与荷兰边境的下萨克森州的一个小镇拉腾。一天,肯佩尔异想天开,希望火车也可以像天上的飞机一样,没?#26032;?#23376;就能够飞行于地面之上。他为了实现自己的梦想,努力钻研电学知识。功夫不负有心人,最终他从电磁铁的特性中获得了灵?#23567;?/div>
           
          ③大家都非常熟悉磁铁,磁铁具有同性相斥、异性相吸的特点。如果是电磁铁,断开电源,铁芯由于没有了电流立即去磁。肯佩尔想,如果把很多电磁铁装在火车上及地面的轨道上,这样火车就会因为它们产生相互排斥的力量而悬浮起来。如果再找到可以令悬浮的火车前进的方法,那火车就可以抛开轮子了,而且这样的行驶速度会远远大于普通火车。
           
          ④因此,肯佩尔开始在自己家的地窖里创造高速火?#30340;?#22411;。他把发动机的?#32771;?mdash;—转子(转子是电动机的转动部分,由转轴、转子铁芯、转子绕组、风扇等部分组成)和定子线圈(定子是电动机的不动部分,由定子铁芯、定子绕组和机座等构成)平铺在地面上,并且让10万赫兹的振荡电流通过它,果然和预想的一样,电磁力使火?#30340;?#22411;悬浮了起来。1934年,肯佩尔申请并获得了磁悬浮列车专利。
           
          ⑤1969年,第一台磁悬浮列车在德国研制成功。
           
          ⑥1974年,日本研制出小型磁悬浮列车,并于1985年在国际科学?#38469;?#21338;览会上进行现场表演,总计约有11万人次试乘。
           
          ⑦1994年,世界上第一条从柏林到汉堡的磁悬浮列车铁路正式开始动工修建。运行其上的列车速度快于高速列车2/3,而票价则与高速列车相差无?#28014;?/div>
           
          ⑧我国已经在上海至杭州建造了一条磁悬浮铁路,全长170千米,列车速度可达500 千米/小时。乘客乘超高速磁悬浮列车,仅需20?#31181;?#23601;可从上海到达杭州。
           
          ⑨磁悬浮列车的发展前景十?#32622;?#22909;,如今,它正朝着超导磁悬浮列车和真空隧?#26469;?#24748;浮飞车方向发展。超导磁悬浮列车用的是没有电阻的超导电磁线圈,即使经过很长时间,电流量也不会衰减,又进一?#25945;?#39640;了列车速度。真空隧?#26469;?#24748;浮飞车是设想修建一条长距离被抽成真空的地铁隧道,由于运行中?#36127;?#27809;有空气阻力,列车速度可达2.3万千米/小时。当理想变成现实以后,磁悬浮列?#24403;?#20250;真的飞起来。
           
          (选自《科学百科大讲堂》2018年3月版)
           
          文章第⑦?#20301;?#32447;句采用了哪两种说明方法?有什么作用?(2分)                                                   
           
          (2018年黑龙江龙东地区中考试题)
           
          答题误区
           
          本题是今年黑龙江龙东地区说明文考查的一道典型试题,其中包含两个小问题:辨别说明方法,结合语句分析其作用。
           
          如此常规的题型,在阅卷中却让笔者“眼界大开”:小小的答案包罗众“味”,基本涵盖了现代文阅读三大文体众多题型之答题思路,堪称“饕餮盛宴”。尽管满眼皆是工工整整的答案,诚意满满,但是,作为一名阅卷者,更作为一名初三教师,说实话,再无奈苦笑、扼腕叹息,也只能狠心按下“零分”键!因为,这里唯独缺少了此题必须的那一味——正确答案!此时,它正在“别家锅”——或议论文阅读或记叙文阅读或说明文其他题型——中“翻滚”呢,实属“乱炖”!具体表现如下:
           
          1.文体“乱炖”。
           
          现代文中的记叙文、议论文、说明文三大文体,答题思路、答题语言是截然不同的,但为数不少的考生将不同文体、不同题型的答题思路、答题术语相混淆,从而“乱炖”一气。审题不认真,当然是很重要的原因。但是,当前学生文体意识淡薄,甚至到了文体不明的程度,却是不容忽视的。对于学生作文“四不像”屡现是否与其文体意识淡薄有必然的因果关系,笔者不敢妄言。然而,就本题而言,考生没有将说明文中的说明方法与议论文中的论证方法、记叙文中的修辞手法(表现手法)以及三者各自的作用加以明?#38750;?#20998;,却是毋庸置疑的。
           
          第一小问:辨别说明方法。让笔者舌尖品尝得都麻木的答案有:“对比论证”“对比”。前者为议论文中的论证方法,后者则为记叙文中的修辞手法。
           
          第二小问:结合语句分析说明方法的作用。如此答案屡见不鲜:“画线句充分论证了文章的中心论点,使论证更有说服力。”显然?#21069;湊找?#35770;文的答题套路作答?#25628;劍?/div>
           
          2.题型“乱炖”。
           
          题型不同,答题思路与要点可能天差地别,不能准?#25918;?#26029;题型,明确答题思路与要点,“乱炖”,不得分!有相当一部分考生将不同题型的答题模式与答题要点“炖”在一起。问“说明方法的作用”,有人答“说明文语言的特点”,也有人答“说明顺序”,甚至还有人答“说明文结构”……答非所问,令人啼笑皆非。
           
          例如,考卷上这样的回答不在少数:“体现了说明文语言的准确性、严密性。”明显是套错了“公式”啊!
           
          3.?#20013;?ldquo;乱炖”。
           
          书?#21019;?#35823;混乱,将不同术语的?#20013;位?#26434;。其中,形近字是重灾区。阅卷者面对“乱炖”在一起的形近字,就如同品尝一盘同时撒入了色近味远的“盐”“碱”菜肴,想想那滋味吧……轻?#26377;?#23567;?#20013;危?#36896;成的可能是大大的遗憾!莫忘:千里之堤,溃于蚁穴。
           
          例如:“例数字、举列子、举?#26032;?#35777;……”作答要认真仔细,不要操之过急哦!
           
          精彩答案
           
          1.条理清楚,表述完整。
           
          如?#28023;?)作比较和列数字。(2)通过普通磁悬浮列车和高速列车的车速和票价的比?#24076;?#20197;具体的数字,准确有力地突出了磁悬浮列车车速快、票价适中的特点。
           
          2.?#32422;?#24847;赅,概括性强。
           
          如:运用作比较和列数字的说明方法,具体、准确、突出地说明了磁悬浮列车速度快、票价低的特点。
           
          3.紧扣要点,思虑周详。
           
          如:列数字、作比较。突出准?#36820;?#35828;明了磁悬浮列车速度远高于高速列车,票价相差无几的特点,突出磁悬浮列车的优点。
           
          参考答案:运用了作比较、列数字的说明方法,将磁悬浮列车与高速列车的速度和票价进行比?#24076;?#31361;出准?#36820;?#35828;明了磁悬浮列车省?#26412;?#27982;的特点。
           
          备考策略
           
          中考复习中,现代文阅读举足轻重,不容有失。然而,观说明文这一小小题例——文体、题型、?#20013;我?#38149;“乱炖”,“傻傻”分不清,“分分”付水流! “窥一斑而知全豹”,现代文阅读中的“乱炖”现象实在已不容忽视!?#28304;耍?#31508;者有一点浅陋之见:欲成“大厨”,我们还是先要苦练基本功,若连“小葱拌豆腐”都不能“一清二白”,又怎能烹饪出饕餮盛宴呢?
           
          1.文体要“一清二白”。
           
          (1)“一清二白”明文体。
           
          明文体,可看文题,可看内容,可?#27425;?#39064;。现代文中的记叙文、议论文、说明文三大文体,内容上?#26469;?#20998;别注重以情感人、以理服人、以知授人。考场上,若想迅速辨明文体,不?#37327;?#25991;题或问题。可看文题中的语言标志,如:表示记叙文的字眼有“记”“事”“传”“逸闻”等;议论文题目中的语言标志有“议”“论”“谈”“说”“讲”等;而说明文常常直接以说明对象为题目。可通过常考题型中的关键字眼明文体:如关键字眼“说明”“论证”“修辞”通常分别对应的文体就是说明文、议论文与记叙文。辨明文体,方能有的放?#28014;?/div>
           
          (2)“一清二白”明术语。
           
          “方法”答题术语要“一清二白”。可利用口诀加以辨别与记忆:“修2说3论4”。即:记叙文的修辞手法,2个字;说明文的说明方法,3个字;议论文的论证方法,4个字。例如:比喻——打比方——比喻论证;对比——作比较——对比论证;举例子——举例论证;引用——引资料——道理论证。 
           
          “作用”答题术语要“一清二白”。?#36766;?#39064;目问的是哪种作用,从而采用相应的术语组织答?#28014;?#22914;:修辞手法、说明方法、论证方法,三者的作用分别对应的答题术语,一般是:记叙(描写)、说明、论证。
           
          2.题型要“一清二白”。
           
          题型不同,答题角度不同,答题模式及答题要点也不同。因此,抓住问题中关键字眼辨清题型非常重要。例如,说明文中“说明顺序”“说明对象及特征”“说明方法及作用”“加点字表达效果(能否替换/能否?#22659;?rdquo;这些关键字眼就是说明文“顺序、对象、方法、语言”四种典型题型的标?#23613;?/div>
           
          而四种题型,对应的是四种迥然不同的答题模式及答题要点,备考时应明确并牢记。以下面的答题模式为例?#28023;?#35828;明效果词)说明了……事物的……特征;解词+带?#24335;?#21477;+说明文语言特点;表态+解词+带?#24335;?#21477;+换?#24335;?#21477;(去?#24335;?#21477;)+说明文语言特点。三种答题模式,第一种应对的是说明方法的“作用”,后两种都针对“语言”(大多数情况下,指“说明文语言的准确性”)题型,而后两种又有区别:前者应对“语言表达效果”,后者应对“词语能否互换(?#22659;?rdquo;。
           
          3.?#20013;我?ldquo;一清二白”。
           
          “万丈高楼平地起”,准确是一切的基石。
           
          备考中,可以借助口诀“两列两比定诠分举摹引”,记忆常见的说明方法:列数字、列图表、作比较、打比方、下定义、作诠释、分类别、举例子、摹状貌、引资料。
           
          复习时,要牢牢记住术语的准确写法。特别容易混淆的写法,也可借助口诀进行辨别记忆,例如:“作”“做”?#32622;?mdash;—“作比较”“作诠释”——比较来诠释去,还是双“人”力量大;“例”“列”清楚——“列数字”“列图表”“举例子”——?#23601;放?#21069;头无“人”,站二排前头有“人”;?#36766;遄中?mdash;—“摹状貌”——也须巧“手”摹状貌。

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